Educação Ambiental – Abordagens Pedagógicas.

Mais de que um direito consagrado, a educação ambiental constitui importante abordagem de carácter transdisciplinar e sistêmico. Inaugurada oficialmente pela LDB e pela  Política Nacional de Educação Ambiental –Lei 9.795, de 27 de abril de 1999 (saiba mais clicando aqui) – a educação ambiental deve permear todas as etapas de ensino no Brasil. Abaixo disponibilizamos uma série de publicações elaboradas pela Ministério da Educação e tratam da temática:

Link Publicações MEC

Educação Ambiental – Publicações

 

1) ProNEA – Programa Nacional de Educação Ambiental

2) Educação ambiental: aprendizes de sustentabilidade

3) Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola

4) Pensar o ambiente: bases filosóficas para a educação ambiental

5) O que fazem as escolas que dizem que fazem educação ambiental

6) Um retrato da presença da EA no ensino fundamental

7) Com-Vida / Agenda 21 na Escola

8) Consumo sustentável

9) Coletivos Jovens de Meio Ambiente – Manual Orientador

10) Juventude, cidadania e meio ambiente

11) Políticas públicas de EA

12) Viveiros educadores

13) Proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental

14) PCN – Meio Ambiente

15) Horta escolar

16) Tratado de Educação Ambiental

17) Carta das Responsabilidades para o Enfrentamento das Mudanças Ambiental Globais

18) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental Resolução CNE/CP nº 02/2012

19) Mudanças Ambientais Globais – Cadernos Temáticos: TerraFogoÁgua e Ar

20) Vamos cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis

21) Cartilha turma da Mônica

22) Passo a passo para a Conferência de Meio Ambiente na Escola + Educomunicação

 

Conceitos de Educação Ambiental

 

“Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.”  (Política Nacional de Educação Ambiental – Lei nº 9795/1999, Art 1º.)

“A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade intencional da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena de prática social e de ética ambiental.” (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, Art. 2°.)

“A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade educativa tem a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas causas profundas. Ela desenvolve, mediante uma prática que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido a transformação superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessárias para dita transformação.”  (Conferência Sub-regional de Educação Ambiental para a Educação Secundária – Chosica/Peru (1976)

“A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida”  (Conferência Intergovernamental de Tbilisi (1977)

“A Educação Ambiental deve proporcionar as condições para o desenvolvimento das capacidades necessárias; para que grupos sociais, em diferentes contextos socioambientais do país, intervenham, de modo qualificado tanto na gestão do uso dos recursos ambientais quanto na concepção e aplicação de decisões que afetam a qualidade do ambiente, seja físico-natural ou construído, ou seja, educação ambiental como instrumento de participação e controle social na gestão ambiental pública.”
(QUINTAS, J. S., Salto para o Futuro, 2008)

“A Educação Ambiental nasce como um processo educativo que conduz a um saber ambiental materializado nos valore séticos e nas regras políticas de convívio social e de mercado, que implica a questão distributiva entre benefícios e prejuízos da apropriação e do uso da natureza. Ela deve, portanto, ser direcionada para a cidadania ativa considerando seu sentido de pertencimento e co-responsabilidade que, por meio da ação coletiva e organizada, busca a compreensão e a superação das causas estruturais e conjunturais dos problemas ambientais.”  (SORRENTINO et all, Educação ambiental como política pública, 2005)

“A Educação Ambiental, apoiada em uma teoria crítica que exponha com vigor as contradições que estão na raiz do modo de produção capitalista, deve incentivar a participação social na forma de uma ação política. Como tal, ela deve ser aberta ao diálogo e ao embate, visando à explicitação das contradições teórico-práticas subjacentes a projetos societários que estão permanentemente em disputa.”  (TREIN, E., Salto para o Futuro, 2008)

“Um processo educativo eminentemente político, que visa ao desenvolvimento nos educandos de uma consciência crítica acerca das instituições, atores e fatores sociais geradores de riscos e respectivos conflitos socioambientais. Busca uma estratégia pedagógica do enfrentamento de tais conflitos a partir de meios coletivos de exercício da cidadania, pautados na criação de demandas por políticas públicas participativas conforme requer a gestão ambiental democrática.” (LAYRARGUES; P.P. Crise ambiental e suas implicações na educação, 2002.)

MOUSINHO, P. Glossário. In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no século 21.Rio de Janeiro: Sextante. 2003.

Disponível em: http://www.mma.gov.br/educacao-ambiental/politica-de-educacao-ambiental
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